句子成分与病句

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 找出句子的主干删去定语、状语和补语，保留主语、谓语、宾语的中心语，就是句子的主干，可用来检查成分是否残缺。
• 常见病句的识别先压缩句子找主干，看成分是否残缺、搭配是否得当，再检查语序、否定和逻辑上有没有问题。
• 病句的修改与通顺表达修改要针对病因，用增、删、调、换的办法进行，尽量不改变原意，改后通读一遍确认通顺。
• 找主干的方法先找主谓宾，去掉所有修饰成分，句子变短了主干自然显出来。
• 单句与复句的区别复句由两个以上分句构成，分句之间要有停顿和关联词，不能按单句去分析。

先修：学它之前要先会

• 词语运用

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1字音字形→
2. 2词语运用

后继：学会它之后可以往哪走

• 语句衔接与连贯
• 修辞手法
• 标点符号

学习「句子成分与病句」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。