文言实词与虚词

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 实词的含义（一词多义、古今异义）同一个词在不同句子里意义不同形成一词多义，有些词的古义与今义差别很大，必须结合语境辨别。
• 通假字与词类活用通假字是古人借用音近字代替本字，词类活用指名词、形容词等临时用作别的词性，如名词作动词。
• 常见虚词的用法辨析辨析虚词主要看它在句中的位置和前后词的词性，如「之」可用作助词或代词，「而」多表并列、承接与转折。
• 文言实词的推断方法（语境、语法、字形）可借助上下文的语境、词语所处的语法位置以及形声字的意符来推断陌生实词的大致意思。
• 实词的积累方法按常用实词的义项做卡片并配上例句，比整页背词表更容易记住。

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

• 文言翻译
• 古诗词鉴赏

学习「文言实词与虚词」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。