记叙顺序与线索

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 顺叙顺叙按事情发生发展的先后顺序来写，脉络清楚、层次分明，是最基本也最常用的一种记叙顺序。
• 倒叙倒叙先把结局或最突出的片段提到前面写，再回头交代事情的经过，能造成悬念、增强阅读吸引力。
• 插叙与补叙插叙在叙述中插入另一件相关的事，起补充交代和丰富内容的作用；补叙则对前文遗漏之处作必要说明。
• 记叙文的线索线索把分散的材料串成一个整体，常见的有以物为线、以事为线、以人为线和以情感变化为线。
• 记叙顺序的作用顺叙使条理清楚，倒叙造成悬念，插叙补充交代、使内容更充实。
• 顺序与线索的配合时间、地点、事物、情感都可作线索，顺序和线索一起决定文章的骨架。

先修：学它之前要先会

• 记叙的六要素

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1记叙文阅读→
2. 2记叙的六要素

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「记叙顺序与线索」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。