顺序与线索的配合

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于记叙顺序与线索这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

记叙可用顺叙、倒叙、插叙等不同顺序，并用一条线索把材料贯串成一个整体。

同一节的其他知识点

• 顺叙顺叙按事情发生发展的先后顺序来写，脉络清楚、层次分明，是最基本也最常用的一种记叙顺序。
• 倒叙倒叙先把结局或最突出的片段提到前面写，再回头交代事情的经过，能造成悬念、增强阅读吸引力。
• 插叙与补叙插叙在叙述中插入另一件相关的事，起补充交代和丰富内容的作用；补叙则对前文遗漏之处作必要说明。
• 记叙文的线索线索把分散的材料串成一个整体，常见的有以物为线、以事为线、以人为线和以情感变化为线。
• 记叙顺序的作用顺叙使条理清楚，倒叙造成悬念，插叙补充交代、使内容更充实。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「顺序与线索的配合」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。