儿童诗

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 儿童诗的节奏与押韵儿童诗句子短、节奏明快，常在句尾押韵，读起来朗朗上口。
• 儿童诗的想象诗人用孩子的眼光看世界，把太阳、月亮、小草都写成有生命有感情的形象。
• 仿写儿童诗照原诗的结构和句式，换上相近的内容写一两节，保持节奏和押韵。
• 儿童诗里的大胆想象把风写成会敲门的朋友、把雨写成在撒豆子，儿童诗常把事物当成人来写。
• 读出节奏与重音儿童诗句子短、节奏明显，读时按逗号和分行停顿，把有趣的地方念重一些。

先修：学它之前要先会

• 朗读与默读

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1笔画与笔顺→
2. 2偏旁与部首→
3. 3常用汉字认读→
4. 4朗读与默读

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「儿童诗」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。