语言的得体与情境

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 谦敬辞的正确使用谦辞用于自称，敬辞用于称人，如拙作与大作不能颠倒使用。
• 场合与语体正式场合宜用庄重的书面语，日常交谈可用口语，语体与场合不合就是不得体。
• 目的与分寸表达要看目的掌握分寸，请求委婉、批评含蓄，避免生硬与过分的客套。
• 谦辞与敬辞的配对称呼自己的亲属用谦辞，称呼对方的亲属用敬辞，用错方向就失礼
• 说话要看目的请求、劝导、拒绝的目的不同，措辞的迂回程度也不同

先修：学它之前要先会

• 语句衔接与补写

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1语句衔接与补写

后继：学会它之后可以往哪走

• 口语交际与演讲

学习「语言的得体与情境」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。