标点的规范使用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 顿号、逗号与分号顿号用于句内并列词语，逗号用于一般停顿，分号用于并列分句之间，层级依次升高。
• 引号与书名号引号标示直接引用或特殊含义，书名号标示书名、篇名与报刊名，二者不能混用。
• 破折号与省略号破折号用于解释、转折或表示声音的延长，省略号表示内容的省略或语意未尽。
• 分清逗号的层级并列成分内部用顿号、并列分句之间用分号，逗号的层级夹在中间要判断清楚
• 引号里面还有引号双引号内再引时改用单引号，标点要跟着引语一起放进引号里

先修：学它之前要先会

• 病句辨析与修改

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1病句辨析与修改

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「标点的规范使用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。