访谈与评论阅读

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 访谈的提问与回答访谈以问答展开，提问有层次地引导话题，回答提供事实与看法，读时注意二者对应。
• 访谈的主题与层次整篇访谈围绕一个主题层层展开，各部分问题构成话题推进的线索。
• 评论的观点与论证评论类文本先找中心论点，再看它用哪些事实或道理支撑，最后判断论证是否成立。
• 提问背后的意图访谈的提问往往有推进层次，先问事实再问评价，读提问就能看出访谈的线索
• 评论的论证链评论一般先给判断再给理由，找出它依据的标准，才能评价论证是否成立

先修：学它之前要先会

• 实用类文本阅读

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1实用类文本阅读

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「访谈与评论阅读」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。