被动语态进阶

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 双宾语与复合结构的被动带双宾语的动词变被动时可提前间接宾语，也常把直接宾语提前并加 to 或 for。
• 情态动词与完成时的被动情态动词的被动由情态动词加 be 加过去分词构成，涉及过去则用情态动词加 have been 加过去分词。
• 主动形式表被动意义sell、wear、read 等词与 well 之类副词连用时以主动形式表被动，如 The book sells well。
• 双宾语的被动转换带双宾语的动词改被动时，把间接宾语提前更符合英语习惯
• 用主动句表被动意义的动词有些动词用主动形式表达被动意义，主语多为物，这是英语的习惯用法

先修：学它之前要先会

• 时态与语态综合

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1时态与语态综合

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「被动语态进阶」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。