印度

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 印度的热带季风气候印度以热带季风气候为主，全年高温，分旱雨两季，西南季风来得早晚和强弱影响降水多少。
• 印度的农业与粮食生产印度耕地面积广大，主要种植水稻和小麦，粮食生产受西南季风影响很大。
• 印度的服务外包产业印度利用英语人才和成本优势发展软件外包等服务业，班加罗尔是著名的信息产业中心。
• 印度的人口增长与分布人口众多且增长快，恒河平原是人口最稠密的地区
• 恒河在印度中的地位被尊为圣河，同时也是农业灌溉和生活用水的重要来源

先修：学它之前要先会

• 东南亚

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1地球与地球仪→
2. 2地图与等高线→
3. 3陆地和海洋→
4. 4认识大洲：亚洲→
5. 5亚洲的自然环境→
6. 6亚洲的人文环境→
7. 7东南亚

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「印度」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。