非遗手工艺的传承

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 竹编与藤编竹藤先破篾刮青并浸泡软化，再以挑一压一的编织法成型，收口用缠边固定使器物结实耐用。
• 陶艺与泥塑成型泥料须先揉练排出气泡，可用手捏、泥条盘筑或拉坯成型，阴干后素烧再上釉烧成，含水不匀会开裂。
• 传统工艺的记录与传播用照片、视频和口述访谈记下工序与工具，整理成步骤文本和作品档案，再通过展览或线上渠道传播。
• 竹藤材料的处理竹藤需经晾晒、防蛀和软化处理，编前把篾条分匀才好编得平整
• 陶艺的成型与烧制拉坯、手捏和泥板成型后要阴干，再经素烧和上釉烧成成品

先修：学它之前要先会

• 文创产品的设计与说明

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1木工与金工基础→
2. 2传统工艺与文创→
3. 3文创产品的设计与说明

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「非遗手工艺的传承」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。