统计图的选择

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 条形图的特点条形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，便于比较各类数量的多少。
• 折线图的特点折线图能清楚地反映数据的变化趋势，适合表示随时间变化的数据。
• 扇形图的特点与圆心角计算扇形图能直观显示各部分占总体的百分比，各扇形的圆心角等于 360° 乘该部分的百分比。
• 根据目的选择合适的统计图比较数量用条形图，看变化趋势用折线图，看部分与整体的关系用扇形图。
• 统计图的误导性纵轴不从 0 开始、刻意放大差距等做法会让统计图产生误导，读图时要看清坐标轴的起点与刻度。

先修：学它之前要先会

• 数据的收集与整理

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1数据的收集与整理

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「统计图的选择」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。