数据的收集与整理

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 数据的整理与分组把收集到的数据按一定标准分组归类，便于看出数据的分布规律。
• 调查问卷的设计与实施问卷的问题要简明、选项要互斥且穷尽，避免诱导性提问，实施时要保证样本有代表性。
• 全面调查与抽样调查的取舍总体数量小或要求精确时用全面调查，总体大或调查具破坏性时用抽样调查
• 用直方图看数据的分布直方图按组距画出一排矩形，矩形的高表示频数，能直接看出数据集中与分散的程度
• 统计调查的一般步骤先明确调查目的与对象，再选调查方式，接着整理数据、分析数据并得出结论

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

• 全面调查与抽样调查
• 频数与频率
• 统计图的选择
• 数据的分析
• 抽样调查

学习「数据的收集与整理」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。