图形的放大与缩小

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 比例尺的意义图上距离与实际距离的比叫比例尺，它表示图上 1 份相当于实际多少距离。
• 数值比例尺与线段比例尺数值比例尺写成 1 : n 的比，线段比例尺用带刻度的线段表示图上 1 厘米代表的实际距离。
• 根据比例尺求图上距离或实际距离图上距离 = 实际距离 × 比例尺，实际距离 = 图上距离 ÷ 比例尺。
• 按相同的比放大或缩小图形把图形按 n : 1 放大或按 1 : n 缩小，每条对应边都乘同一个比。
• 放大与缩小前后图形的对应关系放大或缩小后图形形状不变，对应角相等，对应边的比都等于这个比。

先修：学它之前要先会

• 图形的平移、旋转与轴对称

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1长度单位与测量→
2. 2常见平面图形→
3. 3图形的平移、旋转与轴对称

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「图形的放大与缩小」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。