数据的收集与整理

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 数据收集的方法可以用调查、测量、实验、查阅资料等方法收集需要的数据。
• 用画记与正字记录数据用画「正」字的方法记录数据，每一笔代表 1 个，一个完整的「正」字代表 5 个。
• 认识统计表统计表把收集到的数据分类填在表格中，并标出各个项目和合计。
• 从统计表读取信息并比较按项目读出数据，用加减法比较各项目之间以及与合计之间的关系。
• 分类与分类标准分类时要先确定一个标准，按同一标准分类的结果不会重复也不会遗漏。
• 先分类再计数把物体按确定的标准分好类，再分别数出每一类有多少个。
• 用符号或画记记录数据用打勾、画圆、画竖线等符号记录，每出现一个数据就画一个记号。
• 用表格整理信息把分类的结果填进表格，就能清楚地看出每一类各有多少个。

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

• 复式统计表
• 统计表与统计图
• 可能性

学习「数据的收集与整理」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。