可能性

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 有的事件一定发生有的可能发生太阳从东边升起是一定会发生的，掷一枚骰子得到几点则可能这样也可能那样。
• 判断事件发生的可能性大小数量多的那一类被抽到的可能性大，数量少的可能性就小。
• 通过试验感受随机现象反复摸球、掷硬币这类试验，能让人亲眼看到结果的不确定性以及次数的关系。
• 哪种球多摸到机会就大袋子里哪种球多，摸出那种球的可能性就更大。
• 多试几次再下结论试的次数太少说明不了问题，试验要重复做很多次。

先修：学它之前要先会

• 数据的收集与整理

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1数据的收集与整理

后继：学会它之后可以往哪走

• 可能性的大小

学习「可能性」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。