生物的多样性

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 物种的多样地球上已知的生物种类非常多，蜻蜓、松树、蘑菇分属于不同的生物类群。
• 多样的生物与栖息地森林、草原、湿地、海洋等不同的栖息地里生活着不同的生物。
• 保护生物多样性的做法建立自然保护区、不捕杀野生动物、不破坏栖息地，都是保护生物多样性的做法。
• 生物与栖息地的关系森林、湿地、草原各有不同的生物组合，栖息地被破坏生物就会减少。
• 保护生物的做法不随意捕猎采集、不把外来物种放生、参加植树与保护湿地的活动。

先修：学它之前要先会

• 生物与环境的适应

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1植物的生长→
2. 2动物的生活习性→
3. 3生物与环境的适应

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「生物的多样性」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。