空气的性质

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 空气占据空间把空杯子倒扣着压入水中水进不去，说明杯里的空气占据了空间。
• 空气有质量、可压缩给气球充气后它变重，说明空气有质量；注射器里的空气能被压小，说明空气可以被压缩。
• 空气流动形成风空气受热上升、冷空气补充过来流动，空气的流动就形成了风。
• 空气的组成（小学）空气中含量最多的是氮气，其次是氧气，还有少量二氧化碳和水蒸气。
• 压缩空气的应用充气轮胎、气垫和吸盘都用到了空气可以被压缩的性质。

先修：学它之前要先会

• 水与空气

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物体的特征与材料→
2. 2水与空气

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「空气的性质」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。