水与空气

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 水的形状与流动水没有固定的形状，会随容器改变形状，并能从高处向低处流动。
• 空气的占据与流动空气看不见，但它占据空间并且能流动，风的形成就是空气流动的结果。
• 水和空气的用途水可以饮用、洗涤、灌溉，空气供人和动物呼吸，也是植物制造养料必需的气体。
• 水与空气的相同和不同水看得见、摸得着，空气看不见但占据空间，两者都会流动。
• 看不见的空气的证据用塑料袋兜住空气、把空杯倒扣入水，都能证明空气确实存在。

先修：学它之前要先会

• 物体的特征与材料

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物体的特征与材料

后继：学会它之后可以往哪走

• 溶解与分离
• 空气的性质
• 冷与热
• 水循环

学习「水与空气」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。