青少年创新数字出版平台
Knowledge Point

基因突变的特点与原因

生物 · 高中 · 「基因突变与基因重组」这节下的知识点

结构草稿ekos:biology:senior:genetics:gene-mutation:mutation-feature

基因突变是碱基对的替换、增添或缺失,具有普遍性、随机性、低频性和不定向性。

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于基因突变与基因重组这一节。要理解它,通常得先看这一节讲什么。

基因突变改变基因的结构,基因重组则重新组合已有的基因,两者都是可遗传变异的来源。

同一节的其他知识点

  • 基因重组的类型一是减数分裂时非同源染色体的自由组合,二是四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。
  • 基因突变与重组的意义两者都是可遗传变异的来源,为生物进化提供原材料,也是形成生物多样性的重要原因。
  • 基因突变的结果DNA 复制时容易发生碱基的替换、增添或缺失,导致基因结构改变
  • 变异是进化的原材料突变和重组提供可遗传的变异,其中大多数有害、少数有利或者中性

学习顺序:先学什么,后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序(讲解顺序),说的是这一节讲到哪一步;「哪些节要在前面」才是先修关系。

学它之前要先会的知识点

一路追溯下去还要先会(按学习顺序):四类有机物的比较 → DNA 与 RNA 的区别 → DNA 是遗传物质的证据

这一节里排在它前面的知识点

它是这一节的第一条知识点。

哪些知识点把它当先修

这几条都把它写成了「不会就跳不过去」的那一条。反过来看,这也是它值不值得先学的依据。

这一节要在哪些节之后学
Learn

学习「基因突变的特点与原因」

这个知识点还没有内容(还没有教材或出版物接进来)。现在能做的:看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里,然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握:它只是「我知道这一条讲什么」,不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

内容覆盖

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后,Publishing 会在正文里找候选(带原句作证据), 由人确认后挂到这条上。

来源与边界

正文由平台自主编纂(不复制课标或教材原文),仍是结构草稿、待学科专家审校。 来源 ekos:draft-v0 · 基于公开通识整理的结构草稿;不含课标原文;待学科专家审阅