可遗传变异与不可遗传变异

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于变异与育种这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

变异为育种提供材料，杂交育种、诱变育种、单倍体育种和基因工程育种各有适用的场合。

同一节的其他知识点

• 常见育种方法的比较杂交育种操作简便但年限较长，诱变育种能提高突变率，单倍体育种明显缩短年限，基因工程育种可以定向改造性状。
• 遗传病与优生遗传病由遗传物质改变引起，优生通过遗传咨询和产前诊断等手段减少患儿的出生。
• 判断变异是否可遗传由遗传物质改变引起的变异可以遗传，仅由环境条件引起的变异一般不遗传
• 根据育种目标选择方法要求快速获得纯合品种可用单倍体育种，要求产生新性状可用诱变育种

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「可遗传变异与不可遗传变异」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。