修辞手法的判断

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于修辞手法这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

常见修辞有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问和反问，要能判断并说明其表达效果。

同一节的其他知识点

• 比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞初中常见修辞有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问和反问，各有不同的表现形式与作用。
• 修辞的表达效果与仿写分析修辞要说清它写出了什么、增强了怎样的效果；仿写则保持相同的修辞形式而换用新的内容。
• 借代与反复借代用相关事物代替本体，反复是有意重复词语以强调感情，两者都容易和比喻混淆。
• 修辞与语言风格排比见气势，短句加比喻见生动，手法要为整篇的风格服务。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「修辞手法的判断」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。