拟题与确立中心

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于审题与列提纲这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

动笔前要逐字审题、弄清题目限制，再确立中心、拟好标题并列出分层的提纲。

同一节的其他知识点

• 审题：读懂要求与限制逐字读题并划出关键词，弄清文体要求、选材范围和字数限制，避免偏题、套题或跑题。
• 提纲的分层写法提纲先写出中心，再列出开头、主体几层和结尾，每部分用简短句子标明要点与详略安排。
• 提纲的修改与调整写作中发现偏离中心，先回头改提纲再改正文，可以避免整篇返工。
• 选材与中心的匹配每段材料都要能回答它证明了什么，答不上来的材料宁可换掉也不要凑数。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「拟题与确立中心」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。