审题与列提纲

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 审题：读懂要求与限制逐字读题并划出关键词，弄清文体要求、选材范围和字数限制，避免偏题、套题或跑题。
• 拟题与确立中心标题要准确、简洁、有新意，一般扣住中心事件或中心词来拟，切忌过大过空或似是而非。
• 提纲的分层写法提纲先写出中心，再列出开头、主体几层和结尾，每部分用简短句子标明要点与详略安排。
• 提纲的修改与调整写作中发现偏离中心，先回头改提纲再改正文，可以避免整篇返工。
• 选材与中心的匹配每段材料都要能回答它证明了什么，答不上来的材料宁可换掉也不要凑数。

先修：学它之前要先会

• 素材积累

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1记叙文写作→
2. 2素材积累

后继：学会它之后可以往哪走

• 考场作文的规范

学习「审题与列提纲」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。