递进、假设与条件关系

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于关联词与复句这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

用因果、转折、并列、选择等关联词把两个分句连接起来，表达分句之间的逻辑关系。

同一节的其他知识点

• 并列、因果与转折关系关联词标示分句间的逻辑：并列是同时存在，因果是先因后果，转折是意思相反。
• 选择关联词填空先判断两个分句之间是什么关系，再选出成套搭配的关联词，如虽然与但是。
• 用关联词连成复句把两个短句用合适的关联词合成一句话，注意主语、语序和标点的调整。
• 关联词放主语前还是后前后分句主语相同时关联词放在主语后面（他不但来了），主语不同时放在主语前面（不但他来了，别人也来了）。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「递进、假设与条件关系」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。