借助注释和插图疏通意思

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于小古文启蒙这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

读简短的文言小故事，学会合理断句和朗读，并区分少量古今词义的差别。

同一节的其他知识点

• 小古文的断句与朗读按意思和句子结构划分停顿，读时注意语速稍慢，读熟后再理解句意。
• 古今词义的简单区别如走古义为跑、妻子古义为妻子和儿女，遇到这类词要按古义理解。
• 小古文的意思疏通借助注释逐句理解，把握故事讲了什么事、说明了什么道理。
• 古今词义的常见差别「走」在古代是跑，「妻子」指妻子和儿女，「去」多指离开，遇上熟悉的字反而要格外小心。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「借助注释和插图疏通意思」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。