转述祈使句

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于直接引语与间接引语这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

直接引语原样引用别人的话，间接引语转述其内容，转述时人称、时态和时间状语都要相应调整。

同一节的其他知识点

• 时态的呼应变化主句是过去时，间接引语中的一般现在时要改成一般过去时、一般过去时改成过去完成时，时态整体向后推移一步。
• 人称代词与时间状语的调整转述别人的话时，人称代词要按说话人与听话人的关系调整；now 改成 then、today 改成 that day、tomorrow 改成 the next day。
• say / tell / ask 的选用say 后面不直接跟人，tell 后面要跟人构成 tell sb sth，ask 用来转述疑问句，三者后面的宾语结构各不相同。
• 间接引语中地点与指示词的调整here 要改成 there，this 改成 that，come 常改成 go

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「转述祈使句」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。