直接引语与间接引语

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 时态的呼应变化主句是过去时，间接引语中的一般现在时要改成一般过去时、一般过去时改成过去完成时，时态整体向后推移一步。
• 人称代词与时间状语的调整转述别人的话时，人称代词要按说话人与听话人的关系调整；now 改成 then、today 改成 that day、tomorrow 改成 the next day。
• say / tell / ask 的选用say 后面不直接跟人，tell 后面要跟人构成 tell sb sth，ask 用来转述疑问句，三者后面的宾语结构各不相同。
• 间接引语中地点与指示词的调整here 要改成 there，this 改成 that，come 常改成 go
• 转述祈使句转述命令和请求时用 tell 或 ask 加 sb to do、not to do 的结构

先修：学它之前要先会

• 宾语从句的语序与时态

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1语音与拼读→
2. 2名词与代词→
3. 3一般现在时→
4. 4一般过去时→
5. 5现在完成时→
6. 6宾语从句→
7. 7宾语从句的语序与时态

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「直接引语与间接引语」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。