课堂指令听清楚

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于祈使句这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

祈使句以动词原形开头，省略主语 you，用来下达命令、提出请求或给出建议。

同一节的其他知识点

• 肯定祈使句祈使句以动词原形开头，主语 you 通常省略，用来下达命令、提出请求或给出建议，如 Open the door。
• 否定祈使句在动词原形前加 Don't 构成否定祈使句，如 Don't be late，表示不要做某事。
• 祈使句在指令中的使用课堂指令和交通提示多用祈使句，句中一般不出现主语，语气靠 Please 和语调调节。
• 加 please 语气就软光用祈使句容易像下命令，多一句 please 就礼貌很多

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「课堂指令听清楚」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。