be 动词

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• am / is / are 的搭配第一人称单数用 am，第三人称单数用 is，第二人称和复数用 are。
• be 动词的否定与疑问否定句在 be 动词后加 not，疑问句把 be 提到主语前面，如 Is he a doctor?
• be 动词与 there be 的结合there be 句型中 be 的形式由后面第一个名词的单复数决定，如 There is a book 与 There are books。
• 缩写形式要听得懂口语里几乎都是缩写，听不出来就跟不上对话
• 自我介绍先说 be名字、年龄、来自哪里，三句自我介绍用的都是它

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

• 方位介词 in / on / under
• 祈使句
• there be 与 have 的区别
• 一般现在时
• 现在进行时
• 疑问句与否定句

学习「be 动词」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。