多元的历史解释

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于历史解释这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的素养。

同一节的其他知识点

• 解释的合理性与局限判断历史解释是否合理要看它是否有史料支撑、是否合乎逻辑，并注意其时代局限。
• 历史解释素养的答题要求历史解释类试题要求明确观点、运用史实论证，并说明解释所依据的立场和角度。
• 影响历史解释的因素史料多寡、史家立场与时代问题，都会影响对同一史事的不同解释。
• 解释类题目的作答规范先明确观点、再用史实支撑、最后说明局限，是常见的作答结构。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「多元的历史解释」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。