多方意见的收集

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于技术试验与评价这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

通过设计并实施技术试验取得客观数据，再依据评价指标和标准判断方案的优劣，为改进设计提供依据。

同一节的其他知识点

• 技术试验的设计先明确试验目的和要测量的量，再确定试验方法、步骤、所需器材与数据记录表格，并考虑安全措施。
• 评价指标与标准根据功能、性能、成本、安全、外观和环境影响等指标，对照事先确定的标准逐项打分作出评价。
• 试验报告与评价意见报告应写明试验目的、方法、数据、结论和存在的问题，并给出改进建议供设计者参考。
• 评价指标的可测量把「好用」变成具体可测的指标，评价才有说服力。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「多方意见的收集」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。