青少年创新数字出版平台
Knowledge Point

打印与后处理

劳动 · 高中 · 「数字化制造:建模、3D 打印与激光切割」这节下的知识点

结构草稿ekos:labor:senior:productive:digital-fab:print-post

首层要压平、喷头温度按材料设定;取下工件后去支撑、打磨并试装,尺寸偏差大要重切片。

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于数字化制造:建模、3D 打印与激光切割这一节。要理解它,通常得先看这一节讲什么。

会用三维建模软件完成设计与切片,操作 3D 打印机与激光切割机把设计变成实物并做后处理。

同一节的其他知识点

  • 三维建模的基本操作先定基准面与尺寸,用拉伸、旋转与切除做出实体,导出前检查壁厚与最小特征尺寸。
  • 切片参数怎么设按用途选层高与填充率,悬空结构加支撑、底面加附着,导出前预览路径确认没有断点。
  • 激光切割的参数与安全按材料与厚度设定功率与速度,先试切再批量;切割时全程有人值守,开启排烟、不切含氯材料。
  • 公差与装配配合面要留出材料收缩与设备精度的余量,孔轴的间隙按用途取,批量加工前先试装。

学习顺序:先学什么,后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序(讲解顺序),说的是这一节讲到哪一步;「哪些节要在前面」才是先修关系。

学它之前要先会的知识点

一路追溯下去还要先会(按学习顺序):把自己的需求说清楚 → 角色分工与责任 → 岗位职责与作业标准 → 标准与技术要求

这一节里排在它前面的知识点
这一节要在哪些节之后学
Learn

学习「打印与后处理」

这个知识点还没有内容(还没有教材或出版物接进来)。现在能做的:看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里,然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握:它只是「我知道这一条讲什么」,不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

内容覆盖

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后,Publishing 会在正文里找候选(带原句作证据), 由人确认后挂到这条上。

来源与边界

正文由平台自主编纂(不复制课标或教材原文),仍是结构草稿、待学科专家审校。 来源 ekos:draft-v0 · 基于公开通识整理的结构草稿;不含课标原文;待学科专家审阅