反思不写成检讨

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于劳动评价与反思这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

对照事先约定的标准做自评与互评，说清收获与不足，并把反思变成下一步的具体做法。

同一节的其他知识点

• 评价标准与自评先明确从态度、过程、质量与协作几方面评价并列出细则，再对照细则打分并说明依据。
• 学会了什么、还差什么回顾整个过程，写清掌握的做法与认识上的变化，也指出做得不到位或考虑不周的地方。
• 改进方向与下一步从不足里挑一两条可以改的，写下具体做法与完成时间，下次劳动时专门练这一条。
• 互评要讲依据评价同伴时先说他做了什么、依据哪条标准，再提建议；只给结论的互评没有用处。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「反思不写成检讨」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。