用组中值代表这一组

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于频数分布直方图这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

用小长方形的面积（或高度）表示各组频数的统计图，它能清楚看出数据的分布情况。

同一节的其他知识点

• 频数分布直方图的绘制与读取先求极差、定组距与组数，再列频数分布表，最后画出直方图；读图时横轴是分组、纵轴是频数。
• 直方图矩形之间没有空隙频数分布直方图的矩形紧挨着画，这一点和条形统计图不一样。
• 高度表示频数直方图里矩形的高度表示这一组的频数，不是该组数据本身的值。
• 看形状判断分布直方图的形状能看出数据集中在哪里、向哪一侧偏。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「用组中值代表这一组」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。