近似数与估算

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于万以内数与多位数的认识这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

认识万以内的数与更大的数，掌握数位顺序、读写方法和大小比较。

同一节的其他知识点

• 计数单位与数位个、十、百、千、万都是计数单位，计数单位所占的位置叫数位。
• 数级与分级计数从个位起每四位为一级，分别是个级、万级、亿级，分级后读数写数更方便。
• 多位数的读法与写法读数从高位读起、每级末尾的 0 不读，写数时哪个数位上一个单位也没有就写 0 占位。
• 比较多位数的大小位数多的数就大，位数相同时从最高位开始逐位比较。
• 用四舍五入求近似数看要保留数位的下一位，满 5 就向前一位进 1，不满 5 就舍去。
• 把大数改写成用「万」「亿」作单位的数把整万、整亿的数末尾的 0 去掉，改写成用万或亿作单位的数，这样读写更简洁。
• 千以内数的认识认识千以内的数，知道 10 个一百是一千，会读写并比较大小。
• 万以内数的认识与数位顺序个、十、百、千、万依次排列，相邻两个计数单位之间的进率是 10。
• 数的组成与读写一个数由几个千、几个百、几个十和几个一组成，按数位读数和写数。
• 万以内数的大小比较先比位数，位数多的数大；位数相同就从最高位起逐位比较。
• 在计数器与算盘上表示数在计数器上拨珠或在算盘上拨珠表示数，能直观看出每个数位上的数是多少。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「近似数与估算」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。