通分与公分母

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于分数的意义与性质这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

把单位「1」平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数，分子分母同乘同除相同的数分数大小不变。

同一节的其他知识点

• 分数的意义（把单位「1」平均分）把单位「1」平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数，平均分是分数成立的前提。
• 分数单位把单位「1」平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位，分子是几就有几个这样的单位。
• 分数与除法的关系分子相当于被除数、分母相当于除数，分数值就是商，所以 a÷b = a/b（b≠0）。
• 求一个数是另一个数的几分之几用前一个数除以后一个数，结果写成分数即可，注意找准谁是单位「1」。
• 真分数与假分数分子小于分母的是真分数（小于 1），分子大于或等于分母的是假分数（大于或等于 1）。
• 假分数化成整数或带分数分子是分母的整数倍时假分数化成整数，否则化成整数与真分数组成的带分数。
• 分数的基本性质分数的分子与分母同乘或同除以相同的数（0 除外），分数的大小不变。
• 约分与最简分数把分子分母的公因数约去叫约分，分子分母只有公因数 1 时的分数叫最简分数。
• 分数与小数的互化分数化小数用分子除以分母，小数化分数先写成十进分数再约分。
• 比较分数大小的方法同分母比分子、同分子比分母，分子分母都不同则先通分或都化成小数再比较。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「通分与公分母」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。