除数是两位数的除法

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于多位数除法这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

多位数除法从被除数的高位除起，除到哪一位商就写在哪一位上，不够除就看前两位。

同一节的其他知识点

• 试商与调商把除数看成接近的整十数试出一个商，再乘一乘检验，商大了调小、商小了调大。
• 用四舍五入法试商把除数四舍五入看成整十数来试商，用「四舍」试商可能偏大、用「五入」可能偏小，需要调整。
• 商的变化规律被除数与除数同时乘或除以相同的数（0 除外），商不变；只改变其中一个，商就随之变化。
• 除数是一位数的口算除法把被除数拆成几个整十整百数与一位数，分别除以除数后再相加。
• 除数是一位数的笔算除法从最高位除起，每一位上除得的商写在那一位的上面，余下的数与下一位合起来继续除。
• 除法的验算用「商 × 除数 + 余数 = 被除数」来检验除法算得对不对。
• 商中间或末尾有 0 的除法哪一位上不够商 1 就在那一位上写 0 占位，不能空着不写。
• 除法中的估算把被除数与除数分别看成接近的整十整百数，估出商大约是多少。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「除数是两位数的除法」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。