可能性大小的比较

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于可能性的大小这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

事件发生的可能性有大有小，可以比较各结果出现的机会来判断哪种情况更容易发生。

同一节的其他知识点

• 事件发生的不确定现象有些事件的结果事先无法确定，如掷一枚硬币是正面还是反面。
• 用「一定」「可能」「不可能」描述事件必然发生的事情用「一定」，可能发生也可能不发生的用「可能」，不会发生的用「不可能」。
• 根据可能性大小推断数量的多少在摸球等实验中某种结果出现得越多，说明这种球在总数中所占的数量越多。
• 通过摸球等实验感受随机现象动手做摸球、转盘等实验并记录结果，会发现试验次数越多结果越接近理论上的可能性。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「可能性大小的比较」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。