关心有困难的同学

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于尊重差异与包容这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

每个人的特点不同，不嘲笑别人的短处，主动与不同的人友好相处。

同一节的其他知识点

• 每个人的不同同学们的长相、性格、家庭和身体条件各不相同，这些不同都很正常。
• 不嘲笑别人嘲笑别人的缺点会让对方难过，也可能伤害彼此的关系，开玩笑不能拿别人的短处当笑料。
• 与不同的人友好相处主动和性格、习惯不同的同学交往，能学到更多，也更容易交到朋友。
• 尊重不同的想法别人和自己的看法不一样很正常，可以先听完，再说自己的理由。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「关心有困难的同学」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。