攀爬的抓握与落脚

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于平衡木与攀爬架这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

利用平衡木、攀爬架等器械练习走、爬、支撑等动作，发展平衡与身体控制能力，必须在保护下进行。

同一节的其他知识点

• 平衡木上的行走在狭窄的平衡木上自然行走，身体保持正直、两臂侧举帮助稳定，眼看前方而不是低头盯脚下。
• 保护与扶助同伴做有风险的动作时站在旁边近处保护，用手托住其肩背或手臂，出现失衡立刻扶住防止摔落。
• 平衡时的身体姿态眼睛看前方、手臂侧平举、步子小而稳，身体就不容易晃。
• 同伴保护的站位同伴练习时站在侧后方随时准备扶住，手不要拉对方的手臂。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「攀爬的抓握与落脚」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。