信号与动作的对应

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于口令与反应游戏这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

教师用口令、哨声或手势发出信号，学生听到后立即做出相应动作或变换队形，用来练习注意力和反应速度。

同一节的其他知识点

• 听口令做动作听到口令后立即按口令要求做出相应动作，不抢先也不拖延，这是课堂组织与反应练习的基本要求。
• 起动与停止的反应听到信号立即由静止转为跑动，再听到信号马上停住并稳住身体，用起动的快慢衡量反应速度。
• 游戏中的规则意识按事先讲好的玩法参与游戏，不插队、不违规、服从裁判判罚，规则意识是游戏能公平进行的前提。
• 游戏中等待与轮流轮到自己再上场，在场边等待的时候也不要乱跑乱喊。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「信号与动作的对应」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。