定滑轮的特点

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于滑轮与滑轮组这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

定滑轮不省力但能改变力的方向，动滑轮能省一半的力，滑轮组则由它们组合而成。

同一节的其他知识点

• 动滑轮的特点动滑轮的轴随物体一起移动，使用它省一半的力，但费一倍的距离，而且不能改变力的方向。
• 滑轮组的特点滑轮组既能省力又能改变力的方向，省力的多少由承担物重的绳子段数决定。
• 滑轮组中承担物重的绳子段数与动滑轮相连的绳子段数就是承担物重的段数 n，不计摩擦和动滑轮重时拉力 F = G/n。
• 滑轮组的绕线方法绳子的一端固定在定滑轮或动滑轮的挂钩上，按顺序绕过各滑轮，绕好后与动滑轮相连的段数决定省力情况。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「定滑轮的特点」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。