滑轮组中承担物重的绳子段数

它在哪一节里

知识点不单独存在 —— 它属于滑轮与滑轮组这一节。要理解它，通常得先看这一节讲什么。

定滑轮不省力但能改变力的方向，动滑轮能省一半的力，滑轮组则由它们组合而成。

同一节的其他知识点

• 定滑轮的特点定滑轮的轴固定不动，使用它不省力也不省距离，但能改变力的方向。
• 动滑轮的特点动滑轮的轴随物体一起移动，使用它省一半的力，但费一倍的距离，而且不能改变力的方向。
• 滑轮组的特点滑轮组既能省力又能改变力的方向，省力的多少由承担物重的绳子段数决定。
• 滑轮组的绕线方法绳子的一端固定在定滑轮或动滑轮的挂钩上，按顺序绕过各滑轮，绕好后与动滑轮相连的段数决定省力情况。

学习顺序：先学什么，后学什么

「这节里的前后」是编纂顺序（讲解顺序），说的是这一节讲到哪一步；「哪些节要在前面」才是先修关系。

学习「滑轮组中承担物重的绳子段数」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有内容讲到这条知识点。导入并发布一份讲到它的材料后，Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据）， 由人确认后挂到这条上。