生长素的发现与作用

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 生长素的发现历程从达尔文父子的向光性实验到温特证明生长素的存在，科学家逐步揭示了这种促进生长的物质。
• 生长素作用的两重性生长素在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至使植物受害，这就是作用的两重性。
• 生长素的生理作用与应用生长素能促进扦插枝条生根、防止落花落果，也能用作除草剂除去双子叶杂草。
• 生长素的极性运输生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，属于主动运输，与重力无关
• 顶端优势及其应用顶芽生长占优势而侧芽受抑制，摘除顶芽可促发侧枝，可用于修剪和增产

先修：学它之前要先会

• 植物激素调节

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1植物激素调节

后继：学会它之后可以往哪走

• 其他植物激素

学习「生长素的发现与作用」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。