内环境与稳态

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 内环境各成分之间的关系血浆与组织液之间可以双向交换物质，组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴最终汇入血浆。
• 神经—体液—免疫调节网络神经调节、体液调节和免疫调节通过信息分子相互联系、共同作用，是维持内环境稳态的调节网络。
• 稳态失调与疾病内环境的化学成分或理化性质超出正常范围就会引起代谢紊乱，如血糖过高、酸碱失衡等。
• 调节网络三者的关系神经调节、体液调节和免疫调节相互联系，共同维持内环境的相对稳定
• 稳态失调引起的疾病血糖、体温或渗透压偏离正常范围时会出现相应功能紊乱，说明稳态是正常生命活动的必要条件

先修：学它之前要先会

这条还没有标注先修概念。

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

没有前置概念 —— 坐标系里可以从这一条开始。

后继：学会它之后可以往哪走

• 内环境的组成与理化性质
• 神经调节与体液调节
• 免疫调节

学习「内环境与稳态」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。