碳和碳的氧化物

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 碳循环与温室效应自然界中碳通过光合作用、呼吸作用和燃烧在生物与大气之间循环，人类大量燃烧化石燃料使二氧化碳增多，加剧温室效应。
• 碳及其氧化物之间的相互转化碳充分燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳又能燃烧生成二氧化碳。
• 碳的氧化物对环境的双重影响二氧化碳促进植物光合作用又会造成温室效应，一氧化碳有毒并参与大气污染。
• 低碳生活的做法少用一次性用品、多乘公共交通、随手关灯节电，都能减少二氧化碳的排放。
• 二氧化碳的制取与检验实验室用石灰石与稀盐酸反应制取，用澄清石灰水检验，这也是碳酸钙与盐酸的反应。

先修：学它之前要先会

• 空气与氧气

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物质的分类→
2. 2空气与氧气

后继：学会它之后可以往哪走

• 碳的单质

学习「碳和碳的氧化物」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。