空气与氧气

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 臭氧层的作用与保护臭氧层能吸收大部分紫外线，保护地球生物免受过量紫外线的伤害，要减少氟利昂等破坏臭氧层物质的排放。
• 自然界中的氧循环绿色植物光合作用放出氧气，生物呼吸和物质燃烧消耗氧气，两者使空气中氧气含量保持相对稳定，构成氧循环。
• 空气中的污染物与来源烟尘、二氧化硫、氮氧化物和一氧化碳是主要污染物，来源多为化石燃料燃烧和工业排放。
• 稀有气体的用途稀有气体化学性质很不活泼可作保护气，通电时发出不同颜色的光可以制作电光源。
• 空气是一种资源工业上从空气中分离出氧气、氮气和稀有气体，空气本身就是宝贵的自然资源。

先修：学它之前要先会

• 物质的分类

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1物质的分类

后继：学会它之后可以往哪走

• 空气的组成
• 氧气的性质
• 碳和碳的氧化物

学习「空气与氧气」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。