提取与整合信息

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 抓关键词与中心句中心句常在段首或段尾，反复出现的高频词以及总起、总结性的句子最能提示语段的要点。
• 压缩语段（拟标题、写一句话新闻）保留主干信息，删去修饰语和举例，按要求缩成一句话或拟出标题，一句话新闻常用「谁在何时何地做了什么」的格式。
• 多则材料的整合逐则提取要点，找出材料之间的共同点和互补关系，再归纳成一条完整而有依据的结论。
• 拟一句话新闻标题标题取最核心的事实，一般包含对象与事件，不加评论与修饰。
• 压缩语段的取舍压缩要保住对象、事件与结果，字数不够时先删修饰语和举例。

先修：学它之前要先会

• 语句衔接与连贯

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1字音字形→
2. 2词语运用→
3. 3句子成分与病句→
4. 4语句衔接与连贯

后继：学会它之后可以往哪走

• 口语交际与情境表达

学习「提取与整合信息」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。