开头与结尾

这一节包含的知识点

比「节」更细的一层：具体到能对上一道题的步骤。

• 常见的开头方法如开门见山、环境描写、设置悬念、引用名言、抒情议论等，都要尽快入题并吸引读者读下去。
• 常见的结尾方法如总结全文、点明主旨、首尾呼应、以景结情、发出号召等，忌虎头蛇尾或空喊口号。
• 首尾呼应结尾与开头在内容或语句上相互呼应，使文章结构完整、中心更加突出。
• 首段要交代的信息好的开头同时交代背景、人物与矛盾，读完第一段就知道文章要讲什么。
• 结尾不必喊口号结尾用具体的细节或行动收束，空泛的表态与口号式总结反而削弱力度。

先修：学它之前要先会

• 立意与谋篇

完整前置链：一路要先会

不只是直接先修 —— 把先修的先修也追到底，顺序就是该学的顺序（含跨学科）。

1. 1记叙文写作→
2. 2立意与谋篇

后继：学会它之后可以往哪走

坐标系里还没有概念把这条当先修。

学习「开头与结尾」

这个知识点还没有内容（还没有教材或出版物接进来）。现在能做的：看清它在坐标系里的位置 —— 先修是什么、学完之后通向哪里，然后把「我了解了」记下来。

自述不等于掌握：它只是「我知道这一条讲什么」，不会计入学习单元完成数。学习记录存在这台设备上。

还没有任何内容覆盖这条概念。要让它长出来，需要导入并发布一份讲到它的材料 —— Publishing 会在正文里找候选（带原句作证据），由人确认后挂到这条上。

还没有任何学习目标、测评或任务标注到这条知识点上。学习链只列**真的标注过**的条目 —— 没有就是没有，不按模板补一个出来。